Фото AP
В российской столице разгорелся скандал в связи с нарушениями при проведении Единого государственного экзамена (ЕГЭ).
В этом году во время сдачи экзамена по математике, согласно информации в СМИ, многие школьники получали на мобильные устройства ответы из социальной сети «ВКонтакте». Внимание преподавателей, обнаруживших нарушения, привлекло количество человек (300 тысяч), вступивших в специально созданную группу.
Ссылки, размещенные на странице группы, вели на два сайта: на одном были пиратские материалы для подготовки к сдаче экзаменов, на другом предлагалось получить готовые ответы, предварительно оплатив услугу. 6 июня посещаемость группы достигла пика – 165 тысяч человек.
Сегодняшние выпускники школ – первое поколение школьников, выросших с Интернетом. Поэтому не удивительно, что, несмотря на строгие правила, вступившие в силу в этом году, согласно которым выпускникам строго-настрого запрещается иметь при себе мобильные устройства во время сдачи ЕГЭ, многим списать все-таки удалось. Российские СМИ уже назвали этот инцидент крупнейшим массовым списыванием в истории России.
С 2009 года для всех выпускников российских школ ЕГЭ – единственная форма государственной итоговой аттестации и приема в вузы. Раньше, если ученику удавалось списать на выпускных экзаменах в школе, то в ВУЗах это могло не пройти: там выше требования и жестче контроль. К тому же вступительные экзамены были как бы вторым шансом показать свои знания. ЕГЭ такого шанса не дает, именно поэтому от списывания страдают скорее отличники, которые своими силами набирают меньше баллов, чем те, кто «подготовился» к экзамену – ведь именно им достанутся университетские места.
Списывание в России – дело обычное: списывают всегда и везде. Списывание не считается зазорным, стыдно – не дать списать. Что это: национальная особенность, лень или система ценностей? Почему считается нормальным получать оценки ни за что? Когда это появилось, и как с этим бороться?
Мой коллега, который окончил школу в 50-х годах, вспоминает, что уже тогда списывание было общепринятым явлением. «Списывали безоглядно, зачастую открыто», – вспоминает он. Он рассказал мне, что на выпускных экзаменах учителя либо делали вид, что не замечают шпаргалок, либо сами помогали выпускникам. «Для них были важны показатели, а не знания, так как об их деятельности судили по количеству “пятерок”», – говорит мой коллега.
При этом он предложил несколько весьма интересных причин, почему списывание приобрело такой масштаб именно в советское время, тогда как еще в царской России считалось неблагородным «вылезать за чужой счет».
«Во-первых, в институте преподавали огромное количество ненужных предметов, таких как марксизм, история КПСС или научный атеизм, на которые было жалко тратить силы и время. Это понимали и преподаватели, и студенты, поэтому существовало такое негласное взаимопонимание, – рассказывает мой коллега – журналист и переводчик международного уровня. – Во-вторых, советская власть не устраивала конкуренции. После института рабочие места доставались по распределению, а значит, зачастую нужно было иметь блат, а не знания».
Другая моя коллега, которая окончила школу и поступила в МГУ на факультет журналистики в 70-х годах, видит природу списывания в антагонизме власти. «Мы не воспринимали власть как часть себя, – рассказывает она. – Бесправие людей перед властными структурами привело к сплочению, к созданию коллектива, который на базовом уровне пытался таким образом противостоять системе. Произошла смычка между людьми, и это было способом выжить. Не дать списать или даже просто не подсказать считалось предательством. Класс или группа для нас были прежде всего командой».
Другая причина этого феномена, по ее мнению, кроется в воспитании. «Нас воспитывали на принципе того, что выставлять себя – нехорошо, делать что-то лучше других и “кричать” об этом считалось неприличным», – поделилась со мной моя коллега.
Она считает, что помощь другим в списывании можно сравнить с кодексом чести, нарушив который, ты предаешь интересы всего коллектива. Она рассказала мне интересный случай, когда на вступительных экзаменах в университет она помогла одному молодому человеку, по сути, своему конкуренту, даже несмотря на то, что конкурс на место был очень большой.
«Я понимала, что это несправедливо прежде всего по отношению к самой себе, но с этим чувством я справиться не смогла, – вспоминает моя коллега. – Это что-то вроде помощи утопающим: вы оба в одинаковой ситуации – вы тонете, но даже ради спасения собственной жизни спихнуть другого со спасательной доски невозможно».
Я окончила школу и училась в институте в 2000-х годах. Давления системы уже не было, однако природа списывания осталось той же: невозможно не дать списать, невозможно не подсказать, иначе – ты предатель. Рассказать о том, что кто-то списывает, считалось неприемлемым. Мне кажется, что мое поколение унаследовало эту культуру, и мы не представляем, что может быть иначе.
И все же это так. Расскажу случай из моей бытности американским студентом. На первом экзамене в колледже мой преподаватель вышел из классной комнаты. В ту же секунду я потянулась за книгой, чтобы проверить свои ответы. Неожиданно я осознала, что в классе ничего не изменилось: никто не переговаривался, никто не достал шпаргалки, никто не стал сверять ответы с соседями по парте. Но все смотрели на меня.
К счастью, о моей неудачной попытке списывания преподаватель не узнал. Позже мне рассказали, что списывание в США считается серьезным проступком, сообщить о котором считает своим долгом каждый студент. Наказывают за списывание очень сурово, чаще всего отчислением из учебного заведения и внесением этого факта в личное дело, причем не только того, кто списывал, но и того, кто дал списать.
С моей подругой произошел как раз такой случай. Будучи студенткой второго курса престижного университета в Нью-Йорке, она не смогла прийти на последний экзамен по одному из предметов. Дело в том, что ее муж только что перенес сложную операцию, и у нее не было времени на подготовку к экзамену. Она пришла на экзамен с конспектом лекций и списала какую-то часть информации. Через несколько дней ее вызвали к декану и предъявили обвинения. Как оказалось, один из присутствующих в классной комнате студентов сообщил о том, что она списывала, то есть выполнил свой долг, к которому призывают во многих американских учебных заведениях. Минимальным наказанием для нее могла стать отметка в личном деле, максимальным – отчисление. В ее случае все обошлось, так как она не стала оправдываться и рассказала о своих обстоятельствах. Спустя месяц ей разрешили пересдать экзамен.
Отчисление за списывание в Америке считается позорным. Если ты списал, то ты поступил несправедливо по отношению к другим. Дело в том, что одним из главных принципов для американцев является слоган «равные условия и равные возможности для всех».
На первом занятии по любому предмету преподаватель раздает учебный план, в котором важное место занимает раздел «академическая честность», объясняющая политику учебного заведения в отношении списывания.
Вот что обычно написано в этом разделе: «Высокие стандарты академической честности – наш приоритет. Плагиат в любой форме неприемлем. Если у преподавателя возникнут подозрения об авторстве работы, студент рискует провалить предмет. В отношении студента также будут приняты другие административные меры. Преподаватели обязаны сообщать о любых проявлениях академической недобросовестности декану».
23 responses to “Списать или не списать – вот в чем вопрос? Почему в России ты герой, а в Америке – предатель?”
Списывали, как раньше, так и сейчас…..Возможно, слишком завышенные требования к ученикам у разработчиков билетов и тестов….А сейчас, тем более, ведь экзамен, успешно сданный, гарантия поступления в Вуз…
Какая ерунда про отсутствие списывания в учебных заведениях США!
Я по образованию физик. Только что закончил первый год учебы (Информационные Технологии, 23 юнита за 2 семестра) в Калифорнии, всё на отлично. Но сам видел как списывают и многим знакомым предлагали за недорого приобрести собрание всех домашних контрольных работ и классных экзаменов по инженерии в университете Сан Диего и так далее. Да и так легко догадаться когда сидишь на финальном экзамене например по Network Plus 4 юнита (что немало для одного предмета как вы знаете), при отведенном времени в 1,5 часа, некоторые уходять с видом победителя через 15-20 минут. Ты тратишь на это 40-50 минут, получаешь отлично (98%) с итоговый результатом по предмету за семестор 99.50% . Потом по итогам семестра видишь что средний балл по классу по предмету 76% (тройка). Кто же эти гении, кто смог все 50 вопросов и вычислений выполнить за 15 минут? Это ловкие парни с деньгами или друзьями, кто добыл все контрольные зараннее! На всех уроках только ты да пару соседей из 35 студентов и были способны ответить на внезапные вопросы преподавателя! Да и все они потратили как и ты около часа на финальный экзамен. Все же “гении” молчали в тряпочку с растерянными лицами на уроках. Предмет то вообщем не из легких.
Так что пожалуйста не надо втирать уши Россиянам какие здесь все правильные. И убивают здесь студенты по 30 сокурсников за раз (не слышал про такое в Российских Вузах) и воруют и насилуют и обманывают и списывают ничуть не меньше чем в любой другой стране. Я понимаю вы только что приехали. Я прожил здесь 15 лет и думаю что здесь как и в любой стране все люди в среднем нормальны, 10-15% нехороших и хороших людей соответственно и остальные 70% нормальные люди. А иначе откуда бы взялись guys кто творил дела в Абу Греб или water boarding исполнители? Вот только великое вдохновение с которым здесь закладывают и ближних и дальних я никак поддержать, оправдать не могу и восхищаться этим как вы это делаете не желаю. Противно это, по совести да и религиозным учениям тоже.
На заметку.
есть 100-процентная уверенность, что в нынешней России грамотность населния не является приоритетом государства. Если бы статистика была обьективной, от цифр было бы впору схватиться за голову и говорить не о грамотности, а о БЕЗграмотности подавляющего большинства россиян.
Так оно и есть. Есть и объективная статистика. Но её не публикуют, что бы не получить обвинения в национализме.
Подсказывать незнающему – бесполезно, а знающему и заблудившемуся – необходимо. Любой результат учебной работы старшекласника или студента – логическое завершение всей задачи. Свой мыслительный процесс не передашь для использования тупицей. А намекнуть заблудившемуся умнице на правильный ход мыслей, а, вернее, на то, что понимаешь сам, – это нормально. Это взаимопонимание и поддержка. Иной раз взгляд или выражение лица, или движение пальцев – гениальная подсказка. А поголовное списывание – не реально. В тестах тоже есть задания, где поможет только твоё личное образование и логика. А хороший педагог это всегда увидит.
“Списывание в России – дело обычное: списывают всегда и везде.”
Очередной перегиб. Не списывал и не пользовался шпаргалками ни при сдаче экзаменов в школе. ни при поступлении в ВУЗ.
Списывают те. кто плохо знает предмет или просто тупые.
“Наказывают за списывание очень сурово, чаще всего отчислением из учебного заведения и внесением этого факта в личное дело, причем не только того, кто списывал, но и того, кто дал списать.”
У нас теперь не просто списывают,, а приходят на экзамены другие люди. А уполномоченный по правам детей выступил с заявлением. что не надо наказывать, а надо дать ещё один шанс сдать экзамен. Вот и всё отличие!
Это уже система. Так же как и то, что фамилии тех, кого “заменяли” студенты, были скромно опубликованы только в ночных новостях.
Вся система прогнила.
Все что написано про Советское время полнейший бред.
Вопрос автору: а такая ли хорошая система народного образования в США?
В России студенты обычно забивают на учебу примерно к третьему курсу и последние годы маются дурью. В США первые два-три года уходят на нормальное выучивание того, что в хороших советских школах проходили в старших классах, а потом приходится пахать по-настоящему. Самые тяжелые годы здесь – первые два-три года graduate school (после получения звания бакалавра).
О системе образования США есть интересная книга “Классная Америка” (http://tk.nxt.ru/)
Система плохая, но дает отличный результат – все счастливы и поддерживают правительство.
Надо думать, нашему правительству тоже такого хочется, а потому такие “неразумные” действия в образовании
О!!!! Нашему правительству много хочется!!! И в основном не от себя, а от “народа”… Только “там” думают :что сделать, чтоб народ не роптал для народа, чего ему не хватает?
А у наших просто явно прослеживается: что сделать, чтоб не роптал, как задвинуть, как дать понять что “всё для вас!!”, но попробуй это получи.
У нас игра сплошная. Конституция “развития”, демократия “развивающаяся”…. Короче всё недоразвитое, а вид делаем!!!! Сами-то все в роллексах, радо, на майбахах. У кого-то она уже развилась, а для народа- всё в зородыше. Поэтому у нас вся жизнь протекает в состоянии реформ-ускорения-перестройки-модернизации.
Перестройщики живут, а народ они все строят- то вряды, то в шеренги… ему жить нормально некогда.
Будет сопротивление, пока не будет равенства. какой социальный лифт??? Просто жить и работать сложно.
Пусть списывают, неужеле непонятно- это ответ системе. Может она и хорошая, лучше американской, но… я сужу по результатам. У нас систему модернизируют для народа, а пусть начнут с себя!!! Это-то никак и не получается. Поэтому вранье есть, и очевидно будет. Грустно, не тоскливо.
Вообще-то это очень любопытное наблюдение. Важное различие есть в поведении вовсе не тех, кто хотел бы списывать (в Америке им не дают, а у нас дают – и вся разница). А как раз в поведении тех, кто сам не нуждается в списывании. Я тоже помогал своему конкуренту на вступительных и подсказывал в ВУЗе на экзаменах. И сейчас сделаю то же самое – потому что воспринимаю помощь товарищу как свой долг, даже если это неконкурентоспособный, слабый и не совсем честный товарищ. Очень интересно было узнать, что в США это исключено, и я утверждаю, что причина только в большем эгоцентризме их системы. Это помогает конкурировать, конечно. Но воевать я предпочёл бы в команде наших, а не американцев. А вдруг у них помогать раненому тоже не принято?
Думается, что природа списывания в воспитании. Поскольку вроде бы система поменялась, по сути всё равно “никто никому не верит”, всё в принципе осталось по старому, потому что все кругом всех обманывают.
Государство наровит дать, но попробуй “это” получи!!!!! Бесплатная медицина-или очередь, пока не помрёшь, или плати. Это не обман??? всё равно пойдешь на перевязку после операции- сунешь 100р, потому что за нищенскую зарплату тебя так перевяжут…
Всё от обмана вездесущего, от лицемерия. государство делает вид что платит, мы- что работаем (учимся)
как может призывать тот, кто сам обманывает???? говорят :НА, БЕРИ!! а внизу маленькими буквочками условия…. Теперь, чтоб заработать по-старому нагрузка увеличилась в 2 раза. Все знакомые дома по ночам сидят, считается, что у них нет семьи и детей. А детей учителей кто будет воспитывать, ходить в театр, гулять с ними???? Понятно, государство не может спросить с родителей-это очень канительно, проще с учителей! Они и так всё терпят, как и про совдепии-постоянно их к нравственному долгу призывают А это их профессия??? Они учителя-русского, математики…, воспитывать должны на уроках- и всё!!! А воспитанием и перевоспитание все же должны люди других профессий заниматься (социальные работники). Этого нет в принципе!!! Нет такого института в стране.
To Vladimir Boutkovski:
Владимир, конечно, Вы правы – в США тоже списывают. Но, при написании этого блога, мне важно было понять природу списывания и отношение к нему. Я тоже видела как списывают американцы, и нужно сказать, что их способы весьма примитивны. В России же списывание это целая наука, и смекалка, которую проявляют порой наши студенты, поражает.
И все же отношение к списыванию в США совсем другое. Однажды я стала свидетелем того, как преподаватель обнаружил, что его студентка имеет при себе шпаргалку. Ей не сделали замечания, ей даже не дали права высказаться. Профессор был непреклонен и немедленно отчислил ее из класса. Позже стоял вопрос об ее отчислении из колледжа. Я не знаю, чем закончилась эта история, но не думаю, что в России к учащемуся отнеслись так же серьезно.
Даша, может помогу с пониманием природы списывания:
У меня в советское время в институте были преподаватели, которые даже рекомендовали готовить шпаргалки. Но предупреждали, что если увидят кого-то пишущим по шпаргалке на экзамене – то выгонят или “завалят”. То есть, завалят множеством вопросов сверх билета. И тут уж ясно – знаешь ты предмет или нет. Просто при подготовке шпаргалок интеллект бурлит свежими идеями, грамотно выделяя главное, конспектирует всю программу. А потом, на экзамене, тебе только остаётся включить свою фотографическую память. Или одним глазком глянуть на “конспект”. Ведь, в конечном итоге, главное – уверенность, что есть близкие и спасательный круг. Про грамотность-безграмотность – мои бабушки-прабабушки были безграмотны. Чем они были плохи? А к тупым списывателям отношение всегда было плохое. Всё равно работодателям нужны профессионалы, а не отличные дипломы. Зачем же тратить силы и время на отчисление за шпаргалку, отчисляйте за отсутствие знаний.
Кстати, мои дети (Ваши, Даша, ровесники, я думаю) отучились замечательно – и тоже списывали, иногда целые рефераты из интернета. Правда, сильно переварив их. А сейчас они отличные профессионалы, работающие самостоятельно со студенческих лет.
У нас самый страшный препод давал пользоваться всем чем угодно на экзамене. А потом задавал еще два десятка вопросов устно. Каждого пытал по полчаса. С первого раза сдавали единицы. Он не жалел своего времени, даже выходные свои тратил на экзамены.
В Америке тоже есть такой вид экзамена, Open Book Test
есть, только вопросы не по буку )) а за списывание да, наказание жестокое… мне теперь либо по новой стратовать либо покласть на это образование.
Моя подруга рассказала мне, как у них проходил один из экзаменов, и, по-моему, это оптимальный выход из положения. Ее преподаватель (в российском ВУЗе) во время подготовки к ответу на билет разрешал студентам открыть учебник или конспект на 5 минут. Таким образом, если студент готовился к экзамену, но вдруг что-то забыл, это помогало ему дополнить ответ. То му же, кто все равно ничего не знает, 5 минут с открытой книгой не помогут.
Между прочим, акад.В.Л. Гинзбург однажды написал, что если бы в его время в университет принимали по “грамотности”, он никогда бы не прошел!. А так – Россия имеет Нобелевского лауреата. Дело в том, что система приема в вузы сама рождает “необходимость” иметь аттестат с максимумом “пятерок”. Поэтому все вынуждены лезть из кожи, чтобы любой ценой получить нужные отметки.
Но у человека в редчайших случаях есть равные способности ко всем предметам сразу. Поэтому не обделяя учащихся знаниями “общекультурных” ценностей мира, я бы обращала больше внимания на одаренность детей или их тягу к чему-то с детства. и не заставляла бы всех учиться по одной программе (не исключая, естественно, общеобразовательных предметов, только корректируя объем). Научите ребенка самому учиться, не убивайте в нем детского любопытства, и он выберет себе нужное! Пора принять, что способности ( любые) у людей разные, и устраивать конкурс аттестатов в чем-то просто безнравственно. Писать грамотно и литературным языком – это прекрасно, знать два-три иностранных – замечательно. Но я лично знаю одареннейшего художника-дизайнера (русского!) , который без посторонней помощи (скажем – шпаргалки, в действительности – еще более действенного “аргумента”) не получил бы за ЕГЭ по русскому даже тройки! Кем бы тогда он мог стать в России? “Бездипломным” подмастерьем? И в Америке с этим все далеко от идеала. Но конкурсная система трудоустройства на любую работу все же дает больше шансов роста по службе серьезному специалисту. Пройти интервью в Америке – это почище любых институтских экзаменов и кандидатских защит.
Это и есть настоящий стимул – знать в своей области как можно больше!
Извините, что получилось длинно.
Что-то никто не говорит что КПД нашего образования как у паровоза(если не меньше).Вот и пытаешься минимизировать этот мартышкин труд.Изменить систему образования ты не можешь вот и приспосабливаешься к ней.И специалистом ты станешь тогда когда научишься думать, в частности отделить нужное от”пурги”, разобраться где добрать необходимые знания. ВУЗы часто дают “корочки” а не знания.А на счет наказаний- так мне в свое время влепили трояк за то что предыдущий отвечающий забыл шпору в парте.Сделайте вопросы на понимание материала а не на цитирование убогого учебника и шпаргалки не понадобятся.